Contoh Jawaban LK 4 atau LK 5 RPP Bahan Diklat PKB Melalui PKP Berbasis Zonasi Tahun 2019

-
Waktu Diklat yang telah dilaksanakan bahwa RPP masuk LK 4, untuk Diklat sekarang bahwa RPP yaitu LK 5  bahan Diklat PKB Melalui PKP Berbasis Zonasi Tahun 2019. Tapi keduanya akan saya sajikan pada artikel kali ini, baik LK 4 RPP Bahan Diklat PKP maupun LK 5 Bahan Diklat PKP Berbasis Zonasi.

Inilah selengkapnya.

LK-4 RPP Bahan Diklat PKP
LK-4. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


Tujuan Kegiatan:
Mereviu bahan pembelajaran dari unit materi pembelajaran dan mengembangkan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran.
Langkah Kegiatan:
  1. Siapkan dokumen kurikulum, buku teks mata pelajaran, dan petunjuk pengembangan RPP;
  2. Siapkan unit materi yang dipilih beserta rangkuman unit materi berupa mind map yang telah Saudara buat pada kegiatan 1. Konsep dan Pendalaman Materi HOTS sebagai sumber belajar;
  3. Simaklah dan pahami langkah-langkah pembelajaran berorientasi HOTS dari contoh video pembelajaran sebagai inspirasi; dan
  4. Buatlah RPP untuk topik terpilih mengacu pedoman penyusunan RPP yang berlaku.

LK-4a. Pengemabnagan RPP


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )

Satuan Pendidikan    : SDN 2 Karyamukti
Mata Pelajaran          : Ilmu Pengetahuan Alam & Bahasa Indonesia
Persatuan dalam Perbedaan/ Bekerja Sama Mencapai    Tujuan/ PB 1
Kelas/ Semester        : VI/ Gasal
Materi Pokok             : Ciri-ciri hewan dengan habitatnya
                                      Teks dengan ciri-ciri kalimat efektif
Alokasi Waktu           : 2 x 35 menit

A.    Kompetensi Inti (KI)
KI-3
:
Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI-4
:
Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B.    Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Ilmu Pengetahuan Alam
No
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1
3.3. Menganalisis cara makhluk hidup hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan
3.3.1 Mengidentifikasi hewan dan tempat tinggalnya
3.3.2 Mencirikan hewan dan tempat tinggalnya
3.3.3 Mengaitkan ciri-ciri hewan dengan habitatnya
2
4.4. Menyajikan karya tentang cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungannya, sebagai hasil penelusuran berbagai sumber.
4.3.1 Mengumpulkan ciri hewan dan tempat tinggalnya
4.3.2 Merancang hasil pengamatan tentang hubungan ciri-ciri hewan dan habitatnya melalui diagram
4.3.3 Menyajikan hasil pengamatan tentang kaitan ciri-ciri hewan dan habitatnya berdasar diagram

Bahasa Indonesia
No
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1
3.4 Menggali informasi penting dari buku sejarah menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.
3.4.1 Mengidentifikasi ciri kalimat efektif
3.4.2 Menyesuaikan teks dengan ciri-ciri kalimat efektif
2
4.4 Memaparkan informasi penting dari buku sejarah secara lisan, tulis, dan visual dengan menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana serta memperhatikan penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif.
4.4.1 Melengkapi diagram menggunakan unsur apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan menggunakan kalimat efektif.
4.4.2 Menuliskan analisis menggunakan unsur apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan menggunakan kalimat efektif.

A.    Tujuan Pembelajaran
1.      Setelah melakukan pengamatan dan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa mampu mengaitkan ciri-ciri hewan berdasarkan habitatnya
2.      Setelah berdiskusi, siswa mampu menyesuaikan teks dengan ciri-ciri kalimat efektif pada materi ciri-ciri hewan dan habitatnya.
3.      Setelah membuat diagram, siswa mampu menuliskan analisis menggunakan unsur apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan menggunakan kalimat efektif
4.      Setelah membaca teks dan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa mampu menyajikan hasil pengamatan tentang kaitan ciri-ciri hewan dan habitatnya melalui diagram

B.    Materi Pembelajaran
1.     Muatan Ilmu Pengetahuan Alam
Ciri-ciri hewan dengan habitatnya
2.     Muatan Bahasa Indonesia
Ciri-ciri kalimat efektif

C.     Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran       : Think Talk Write (TTW)

D.    Media Pembelajaran
Media:
1.      Augmented Reality berupa hewan tiga dimensi
2.      Lembar Kerja Siswa
3.      Gambar-gambar hewan dan habitatnya
4.      Bahan tayang ciri-ciri kalimat
5.      Video “Adaptasi Unta Terhadap Lingkungannya”

Alat:
1.      LCD
2.      Layar
3.      Lembar Kerja Peserta Didik
4.      Kertas karton/manila
2.      Alat tulis (spidol, bolpoin dll)
3.      Lem
4.      Gunting
5.      Selotip

E.     Sumber belajar
1.      Buku Guru Tematik Revisi 2018 Kurikulum 2013
2.      Buku Tematik Revisi 2018 Kurikulum 2013
3.      Lingkungan Sekitar
4.      Buku referensi yang relevan
5.      Jaringan Internet
F.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
TAHAP PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALOKASI WAKTU
A.     Kegiatan Pendahuluan
Orientasi
1.      Guru mengucapkan salam
2.      Peserta didik berdoa dengan dipimpin ketua kelas
3.      Peserta didik membaca Asmaul Husna dengan bimbingan guru (bagi peserta didik muslim)
4.      Peserta didik membaca ayat Al-qur’an (hafalan surat pendek)
5.      Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya
6.      Guru memeriksa kehadiran peserta didik
7.      Peserta didik melakukan kegiatan literasi membaca (buku non pelajaran)


Apersepsi
8.      Guru mengaitkan pembelajaran sebelumnya dengan topik yang akan dibahas berikutnya dengan mengajukan pertanyaan berikut:
“Tahukah kamu bahwa ternyata hewan juga mempunyai strategi
masing-masing dalam mempertahankan kehidupan mereka dan hal
tersebut juga sangat erat kaitannya dengan tempat tinggal (habitat)
mereka?”

Jawaban yang diharapkan:
Hewan juga memiliki strategi mempertahankan kehidupannya dengan menyesuaikan diri dengan lingkungannya

Motivasi
9.      Guru mengajak siswa mencari tahu lebih lanjut tentang ciri-ciri hewan dan habitatnya.
10.  Peserta didik mendapat informasi dari guru mengenai tujuan, manfaat pembelajaran yang akan dilakukan, metode pembelajaran

B.     Kegiatan Inti
Tahap 1
Think
(Berpikir)
11.  Guru bertanya:
Apakah kamu pernah mengamati ayam, bebek, ikan, dan cecak?
12.  Siswa mengamati media Augmented Reality yang ditampilkan guru
13.  Siswa diminta mengamati gambar yang ditampilkan menggunakan media berbasis Microsoft Sway ayam, bebek, ikan, dan cecak yang ditayangkan melalui LCD.
14.  Guru bertanya:
Apakah kamu mengetahui ciri-ciri ayam, bebek, ikan, dan cecak?
Apakah kamu juga mengetahui ciri-ciri tempat tinggalnya?

Tahap 2
Talk
(Berbicara)
15.  Siswa diminta mendiskusikan jawaban mereka secara berkelompok (pengelompokan dilakukan sebelum pembelajaran dimulai).

Tahap 3
Write
(Menulis)
16.  Siswa diminta menuliskan hasil diskusi mereka pada diagram yang terdapat dalam Lembar Kerja Peserta Didik menggunakan kalimat efektif
17.  Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas

C.     Kegiatan Penutup

18.  Peserta didik membuat rangkuman secara kreatif sebagai tugas tindak lanjut
19.  Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses kegiatan pembelajaran hari ini dengan arahan guru.
20.  Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk menguatkan pemahaman terhadap materi pembelajaran hari ini.
21.  Peserta didik mendapat umpan balik dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan dan terhadap proses serta hasil pembelajaran.
22.  Peserta didik mendapat informasi rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
23.  Peserta didik mendapat penguatan pendidikan karakter dari guru.
24.  Peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional atau lagu daerah
25.  Peserta didik dipersilakan berdoa dan mensyusukuri segala nikmat yang diberikan Tuhan Yang Maha Esa.


G.    Penilaian Hasil Pembelajaran
1.     Teknik Penilaian (terlampir)
a.        Sikap
Penilaian sikap dalam pembelajaran ini menggunakan teknik observasi yang dicatat di dalam jurnal harian untuk sikap: tanggung jawab.

b.       Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini meliputi:
a.       Tes lisan
b.      Tes tertulis: pilihan ganda dan uraian

c.        Keterampilan
Penilaian keterampilan dalam pembelajaran KD ini menggunakan penilaian unjuk kerja.

2.     Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a.      Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan pembelajaran tambahan (Remidial Teaching) terhadap IPK yang belum tuntas, kemudian diberikan tes tertulis pada akhir pembelajaran lagi dengan ketentuan:
1.      Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya namun setara.
2.      Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir.
3.      Peserta didik yang sudah tuntas (≥KBM) dipersilakan untuk ikut bagi yang berminat untuk memberikan keadilan.

b.     Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KBM (Ketuntasan Belajar Minimal). Guru memberikan materi pengayaan berupa penajaman pemahaman dan keterampilan memecahkan persoalan yang lebih komplek, yaitu:
1.      Siswa diminta menuliskan hasil analisis tentang hubungan antara ciri-ciri hewan dengan habitatnya menggunakan kalimat efektif dengan memperhatikan unsur apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana

Mengetahui
SDN 2 Karyamukti




Maman, S.Pd.
NIP. 19660624 198803 1 004

Karyamukti,                         2019
Guru Kelas VI,




Yanti Parida, S.Pd.SD
NIP.

Catatan Kepala Sekolah:
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1.      Bahan Ajar
2.      Lembar Kerja Peserta Didik
3.      Media Pembelajaran
4.      Instrumen Penilaian

Lampiran 1
BAHAN AJAR
Lampiran 2
Lembar Kerja Peserta Didik
A. Nama :
1. ................................................................................................................
2. ................................................................................................................
3. ................................................................................................................
4. ................................................................................................................
5. ................................................................................................................

A.     Alat dan Bahan:
1.      Alat tulis
2.      Kertas LKPD

B.     Petunjuk:
1.      Bacalah dengan cermat teks di bawah ini!
2.      Diskusikan ciri hewan dan tempat tinggalnya sesuai dengan jenis hewan yang ada di diagram di bawah ini
3.      Tuliskan hasil diskusimu di diagram di bawah ini menggunakan kalimat efektif!
Lampiran 3
Media Gambar
Yang Ditayangkan dalam LCD





MEDIA PEMBELAJARAN
BERBASIS SWAY






Lampiran 4
Instrumen Penilaian
1. Instrumen Penilaian Sikap
Format Penilaian Sikap Tanggung Jawab (Jurnal)

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

3. Instrumen Keterampilan
Ilmu Pengetahuan Alam

FORMAT KARTU SOAL

KARTU SOAL PILIHAN GANDA
KARTU SOAL NOMOR 1
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran   : IPA                               
Kelas/Semester  : VI/ 1                                            

Kompetensi Dasar
3.3. Menganalisis cara makhluk hidup hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan
Materi
Adaptasi Hewan
Indikator Soal
3.3.3 Mengaitkan ciri-ciri hewan dengan habitatnya
Level Kognitif
Level 3

Soal:
Perhatikan tabel berikut!
Ciri Hewan
Ciri Habitat
1.      Memiliki insang yang tidak berbentuk lipatan berongga
A.     Air Berlumpur
2.      Kaki perekat
B.     Tanah berair
3.      Labirin yang berbentuk lipatan berongga yang tidak teratur.
C.     Dinding tembok atau atap
4.      Selaput pada kaki
D.     Tanah kering sulit air
5.      Punuk berlemak
E.      Air Jernih
Pasangan yang tepat antara ciri hewan dan ciri habitatnya adalah ….  
a.       1A – 2D – 3B – 4C – 5E
b.      1E – 5D - 2C - 4B - 3A
c.       1B – 5C – 2A – 4D – 3E
d.      1D – 4E – 2B – 3A - 5C

Selengkapnya silahkan Unduh / Download filenya berikut ini !


Tersedia juga LK 5 RPP Bahan Diklat PKP Tahun 2019 Format word. 

Lihat filenya di bawah ini.



Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

Download Contoh Program Supervisi Kepala Sekolah SD Lengkap

-
Image
Contoh Program Supervisi Kepala Sekolah SD Lengkap - Puji dan syukur  dipersembahkan ke hadirat Allah Yang Maha Kuasa , atas rahmat dan karunia-Nya jualah kami dapat menyelesaikan penyusunan Program Supervisi Tahun ………….. pada SD ……………….. Program Supervisi Tahun ………….. pada SD  …………. ini disusun dengan latar belakang tuntutan untuk memenuhi implementasi salah satu kompetensi yang harus dikuasai dan dilaksanakan seorang Kepala Sekolah yaitu Kompetensi Supervisi. Pogram Supervisi tahun …………… ini meliputi Supervisi Manajerial dan Supervisi Akademis. Supervisi Akademis dilakukan sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokoknya sedangkan Supervisi Manajerial dilakukan untuk meningkatkan kinerja pengelolaan dan administrasi sekolah. Harapan kami semoga Program Supervisi Tahun Pelajaran …………… dapat terlaksana dengan efektif dan bermanfaat bagi peningkatan kualitas pembelajaran dan kualitas pengelolaan setiap unit kegiatan...
Read more

DOWNLOAD BUKU AGENDA KEGIATAN KEPALA SEKOLAH

-
Image
Buku Agenda Kegiatan Kepala Sekolah DOWNLOAD BUKU AGENDA KEGIATAN KEPALA SEKOLAH - Buku ini meliputi kegiatan dengan agenda sebagai berikut : Agenda : Rapat Bersama Guru Rapat Bersama Komite Sekolah Rapat Bersama Dunia Usaha lain Rapat Bersama Wali Kelas Rapat Bersama Orangtua Murid Rapat Bersama Dinas Kabupaten/Kota  Rapat Bersama Dinas  Rapat bersama Disdik atau pengawas sekolah Rapat Bersama K3S Rapat Bersama Tokoh Masyarakat Rapat Bersama Pemerintah Desa, Kecamatan, dll Seorang Kepala Sekolah pasti akan mengadakan rapat-rapat, terutama jenis rapat seperti yang kami tulis di atas. Maka setiap rapat haruslah dicatat, dengan tujuan agar tertibnya agenda yang dilakukan oleh Kepala Sekolah. lihat sebagian formatnya di bawah ini. Format Buku Agenda Kegiatan Kepala Sekolah Go download.... DOWNLOAD BUKU AGENDA KEGIATAN KEPALA SEKOLAH Lihat lainnya ; Download Contoh Program Supervisi Kepala Sekolah SD Lengkap Download Buku Bimbinga...
Read more

KI KD BAHASA SUNDA KURIKULUM 2013 JENJANG SD, MI

-
Image
KI KD BAHASA SUNDA KURIKULUM 2013 JENJANG SD, MI - Kurikulum Tingkat Daerah Muatan Lokal Mata Pelajaran bahasa dan Sastra Sunda Berbasis Kurikulum 2013 Revisi 2017 Jenjang SD/MI.  KI KD Bahasa Sunda Kurikulum 2013 Jenjang SD, MI Dinas Pendidikan Prpvinsi Jawa Barat Telah menyusun Tim Pengembang Kurikulum Tingkat Daerah Muatan Lokal Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda Berdasarkan Kurikulum 2013 Revisi 2017. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR (KIKD) MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA A. RASIONAL Mata pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda adalah mata pelajaran Muatan lokal yang berdiri sendiri. Ketetapan kebijakan ini sejalan dengan Permendikbud Nomor 79 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pasal 1 s.d 4. Atas dasar itulah, maka materi pembelajaran yang tertuang dalam mata pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda mengutamakan keunggulan dan kearifan daerah. KI-KD Kurikulum 2013 Muatan Lokal Mata pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda serta revisinya diberlakukan berdasar...
Read more